A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR EM QUESTÃO: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS E PROPOSTAS DE RESSIGNIFICAÇÃO PEDAGÓGICA
Resumo
A expansão da cultura digital, associada ao acesso ampliado à informação e à emergência de novas tecnologias educacionais, modificou o perfil dos estudantes e ampliou expectativas relacionadas à participação ativa, personalização da aprendizagem e integração de recursos tecnológicos nos processos educativos. Além disso, o avanço da inteligência artificial introduziu novas possibilidades e desafios para a educação superior, influenciando práticas pedagógicas, produção acadêmica, avaliação e construção do conhecimento. Embora essas tecnologias ampliem oportunidades de inovação, também suscitam discussões acerca da ética, autoria, criticidade e formação humana, reforçando a necessidade de reflexão sobre os limites e potencialidades da incorporação tecnológica no ambiente universitário. Diante desse cenário, torna-se necessário discutir a docência universitária sob uma perspectiva de ressignificação pedagógica, compreendendo o papel do professor para além da transmissão do saber, como mediador da aprendizagem, promotor da autonomia discente e articulador de experiências educativas significativas. Desse modo, o presente estudo objetiva analisar os desafios contemporâneos da docência no ensino superior, problematizando limites das práticas pedagógicas tradicionais e discutindo contribuições de metodologias inovadoras, tecnologias digitais e inteligência artificial para construção de processos educativos mais críticos, participativos e alinhados às demandas da sociedade contemporânea. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, qualitativa, exploratória e descritiva, desenvolvida a partir da análise crítica de produções científicas relacionadas ao tema.
